中国张掖网民乐讯 走进民乐县洪水镇新丰小学教学楼，映入眼帘的是别致新颖的书架、舒适温馨的座椅和琳琅满目的书籍。学生们三三两两聚在一起，静心阅读，在书香中领略广阔天地，品味壮丽山河，感知文史经典，共赏诗词歌赋。
这所农村小学，正以“营造书香氛围，点燃读书激情”为核心，将阅读全面融入教育教学全过程，系统推进“书香校园”建设，悄然改变着师生的精神面貌。
创建书香校园，既需环境为骨，更需文化铸魂。学校系统打造了“快乐读书吧”“楼道图书漂流柜”“班级图书角”和“学校图书室”四大阅读空间，充分利用大厅、走廊、教室等区域，摆放书架书籍，营造了“处处可读、时时能读”的阅读环境，师生移步换景也能沐浴书香。
每天清晨，朝阳初洒校园，琅琅书声已回荡在新丰小学各个角落——学生们以诵读开启一天的学习。晨诵、午读、家庭延伸阅读已成为该校一道动人的风景。“青青园中葵，朝露待日晞”五年级学生杨金萍说，她最喜欢早晨的经典诵读，“像唱歌一样，心里特别亮堂。”
学校科学设置阅读时段，确保学生每日阅读不少于1小时：早晨课前二十分钟进行经典诵读，中午二十分钟自主午读，下午放学后安排“亲子共读”。一、二年级每周专设2节阅读课，三至六年级设置1节，每周五下午更安排两小时全校大阅读。星期二和星期四的课后服务时间，也专门安排一小时用于深度阅读。
“我现在一天不读书，总觉得少了点什么。”六年级(2)班学生郭雨彤自豪地展示她的读书卡，“一学期我已经读了快四十本书”。为让每名学生“有书读、读好书”，学校精心规划适合小学生阅读的好书，分三个年段向学生推荐，“必读书目”契合课标打牢基础，“选读书目”促进共享满足个性需求。图书室、阅览室全天候开放，孩子们随时可以拓展阅读世界。
课程是阅读推进的核心抓手。学校通过系统化的课程建构与管理，推动师生走上“共读、共伴、共研”的阅读之路。“我们不仅读文学，也读科普、读历史，甚至数学读物也能读出滋味。”语文教师卢晓丽老师介绍。学校积极探索以教科书为原点的“全科阅读”模式，创新实施“课内阅读体系化、课外阅读课程化”，开发了导读课、赏析课、读书汇报课和创意表达课四种课外阅读课型。
阅读活动更是“有声有色”，每年的“校园读书节”是孩子们最期待的。低年级自创绘本、书签制作、诗配画等阅读活动，形式多样、内容活泼，充分展现了孩子们的创造力；中年级开展“故事大王”分享，激发表达欲望，挖掘语言天赋，提升口头表达能力；高年级思维导图创作及辩论赛，推进广泛阅读、深度阅读。
学校还通过多元评价激发阅读热情。采用活动评价、作品展示、读书晋级等方式，动态评估学生阅读成果。每月评选“阅读之星”，每学期开展“书香班级”“书香家庭”评选，并通过每日“快乐悦读”打卡、每月“教师读书沙龙”分享等活动，让师生与家长共享阅读的智慧与灵感。
家校协同，是书香校园建设的重要一环。“要想有喜欢读书的孩子，必须有喜欢读书的家长”校长王玉海表示。学校高度重视家庭阅读氛围的营造，通过钉钉群分享亲子阅读视频，定期举办家长读书讲座和好书推荐会，积极推动亲子共读。家校共读不仅更新了教育理念，实现了教育同步，更最终达到“教师、家长与孩子共同成长”的理想境界。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”王玉海说，“在建设书香校园的道路上，我们希望每一个脚印都踏实而坚定。只要我们持续播种、耐心耕耘，书香必将永远飘逸在美丽的洪水河畔，浸润每一个新丰学子的童年。”(陈有金)
中国张掖网民乐讯 走进民乐县洪水镇新丰小学教学楼，映入眼帘的是别致新颖的书架、舒适温馨的座椅和琳琅满目的书籍。学生们三三两两聚在一起，静心阅读，在书香中领略广阔天地，品味壮丽山河，感知文史经典，共赏诗词歌赋。
这所农村小学，正以“营造书香氛围，点燃读书激情”为核心，将阅读全面融入教育教学全过程，系统推进“书香校园”建设，悄然改变着师生的精神面貌。
创建书香校园，既需环境为骨，更需文化铸魂。学校系统打造了“快乐读书吧”“楼道图书漂流柜”“班级图书角”和“学校图书室”四大阅读空间，充分利用大厅、走廊、教室等区域，摆放书架书籍，营造了“处处可读、时时能读”的阅读环境，师生移步换景也能沐浴书香。
每天清晨，朝阳初洒校园，琅琅书声已回荡在新丰小学各个角落——学生们以诵读开启一天的学习。晨诵、午读、家庭延伸阅读已成为该校一道动人的风景。“青青园中葵，朝露待日晞”五年级学生杨金萍说，她最喜欢早晨的经典诵读，“像唱歌一样，心里特别亮堂。”
学校科学设置阅读时段，确保学生每日阅读不少于1小时：早晨课前二十分钟进行经典诵读，中午二十分钟自主午读，下午放学后安排“亲子共读”。一、二年级每周专设2节阅读课，三至六年级设置1节，每周五下午更安排两小时全校大阅读。星期二和星期四的课后服务时间，也专门安排一小时用于深度阅读。
“我现在一天不读书，总觉得少了点什么。”六年级(2)班学生郭雨彤自豪地展示她的读书卡，“一学期我已经读了快四十本书”。为让每名学生“有书读、读好书”，学校精心规划适合小学生阅读的好书，分三个年段向学生推荐，“必读书目”契合课标打牢基础，“选读书目”促进共享满足个性需求。图书室、阅览室全天候开放，孩子们随时可以拓展阅读世界。
课程是阅读推进的核心抓手。学校通过系统化的课程建构与管理，推动师生走上“共读、共伴、共研”的阅读之路。“我们不仅读文学，也读科普、读历史，甚至数学读物也能读出滋味。”语文教师卢晓丽老师介绍。学校积极探索以教科书为原点的“全科阅读”模式，创新实施“课内阅读体系化、课外阅读课程化”，开发了导读课、赏析课、读书汇报课和创意表达课四种课外阅读课型。
阅读活动更是“有声有色”，每年的“校园读书节”是孩子们最期待的。低年级自创绘本、书签制作、诗配画等阅读活动，形式多样、内容活泼，充分展现了孩子们的创造力；中年级开展“故事大王”分享，激发表达欲望，挖掘语言天赋，提升口头表达能力；高年级思维导图创作及辩论赛，推进广泛阅读、深度阅读。
学校还通过多元评价激发阅读热情。采用活动评价、作品展示、读书晋级等方式，动态评估学生阅读成果。每月评选“阅读之星”，每学期开展“书香班级”“书香家庭”评选，并通过每日“快乐悦读”打卡、每月“教师读书沙龙”分享等活动，让师生与家长共享阅读的智慧与灵感。
家校协同，是书香校园建设的重要一环。“要想有喜欢读书的孩子，必须有喜欢读书的家长”校长王玉海表示。学校高度重视家庭阅读氛围的营造，通过钉钉群分享亲子阅读视频，定期举办家长读书讲座和好书推荐会，积极推动亲子共读。家校共读不仅更新了教育理念，实现了教育同步，更最终达到“教师、家长与孩子共同成长”的理想境界。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”王玉海说，“在建设书香校园的道路上，我们希望每一个脚印都踏实而坚定。只要我们持续播种、耐心耕耘，书香必将永远飘逸在美丽的洪水河畔，浸润每一个新丰学子的童年。”(陈有金)
