近年来，民乐县第一幼儿园紧紧围绕“家园共育”这一核心，持续深入推进幼儿习惯养成教育。通过不断创新家园互动形式、深化合作内涵，逐步构建起家庭与幼儿园协同育人的良好生态，为幼儿全面健康成长注入持续动力。
家长会，让家园教育“同频共振”
如何突破传统家长会“教师讲、家长听”的单一模式，真正实现家园协同、步调一致？这是幼儿园长期探索的重要课题。园长李双芳指出：“孩子在园能独立进餐，回家却要追着喂；在园会主动归位玩具，在家却任由物品散乱……这种‘5+2=0’的现象，必须依靠家园同步共育来破解。”
为此，幼儿园将家长会升级为“习惯培养精准研讨会”。会前一周，教师通过照片、视频等方式，细致记录每个幼儿在生活自理、规则意识、专注力等方面的真实表现。家长会上，不再是泛泛而谈，而是围绕具体行为片段展开深度交流。
在大二班“规则意识”专题会上，教师播放幼儿排队取玩具的视频，结合画面解读行为背后的教育意义，并分享如何在游戏中渗透规则。家长随即提出家庭中的实际困惑：“孩子在家经常与弟弟妹妹争抢玩具。”随后，有经验的家长主动分享“计时器轮流法”，教师则补充家庭情境下的引导技巧。最终，家园双方共同为孩子量身制定“家庭等待小约定”“分享小明星”等趣味打卡计划。
“现在家长会不仅指明方向，更教会我们具体怎么做。”豆豆妈妈深有感触。从“七步洗手法”的同步练习，到“作息打卡表”的配合使用，清晰一致的家园标准，正逐步推动幼儿行为习惯的积极转变。
家长学校，让家长变身“育儿能手”
“孩子吃饭总要追着喂怎么办？”“一不顺心就哭闹打滚该如何应对？”……针对家长普遍存在的育儿焦虑，幼儿园开设“家长学校”，每期聚焦一个真实难题，邀请教育专家与教师“把脉开方”，家长们带着问题来、揣着方法回，在互动中收获实实在在的成长。
在“应对幼儿挑食”专题活动中，主讲人首先播放了一段午餐实况录像：面对胡萝卜，有的孩子悄悄挑出，有的迟迟不愿下咽。随后，教师现场示范如何将蔬菜摆成“小树”、米饭捏成“小熊”，并分享“食物认知游戏”“绘本共读引导”等实用技巧。随后的“家长沙龙”上，一位妈妈坦言：“我曾强迫孩子吃青菜，结果反而引起呕吐和强烈抗拒。”在专家引导下，大家逐渐达成共识：习惯培养需要的是耐心与智慧，而非简单命令。
“‘家长学校’让我从焦虑妈妈逐渐成长为有方法、有信心的引导者。”瑶瑶妈妈表示。如今，她通过“送玩具回家”游戏培养孩子收纳习惯，借助情绪绘本帮助孩子表达感受，家庭氛围变得更加轻松融洽。
家长进课堂，让教育方式“鲜活有趣”
周三下午，中二班变身“小小医院”。孩子们身穿迷你白大褂，跟随“医生老师”——轩轩妈妈学习“七步洗手法”。“手心搓搓，手背搓搓……”朗朗上口的儿歌配合实践操作，健康意识悄然萌芽，在互动中理解“勤洗手、防病菌”的重要性。
这正是“家长进课堂”活动的生动写照。幼儿园充分发掘家长群体的职业与特长资源，让习惯养成教育跳出单纯说教，融入真实可感的场景。
交警爸爸带着交通标志卡走进课堂，在户外模拟“十字路口”，孩子们扮演行人、司机，在游戏中理解“红灯停、绿灯行”；烘焙师妈妈组织“小小点心师”活动，孩子们在称量、搅拌的过程中，自然养成“物料有序摆放”“操作后整理清洁”的好习惯。借助家长的专长，习惯教育变得直观而有趣，幼儿在亲身体验中自然内化良好行为。
亲子阅读，让书香助力“习惯养成”
每周五的“亲子阅读分享会”，是许多孩子和家长共同期待的时光。小班陈先生和孩子一起表演了绘本《我会自己穿衣服》。当孩子成功扣上最后一颗纽扣，自豪地喊出“我会自己穿衣服啦！”时，现场响起热烈掌声。陈先生分享：“以前早晨穿衣像打仗，现在我们把绘本编成儿歌，孩子每天都争着自己穿。”
幼儿园精心遴选《我会自己穿衣服》《好饿的毛毛虫》《牙齿大街的新鲜事》等与习惯养成相关的绘本，形成推荐书单，并指导教师家长通过提问、延伸等方式，将故事与生活实践相结合。
“亲子共读本身就是专注力与情感的双重滋养。当书中的美好行为走进生活，习惯的种子便悄然生根。”负责阅读推广的老师感慨道。不少家长反馈，共读后孩子更愿意主动洗漱、整理玩具，因为“书里的小朋友也是这样做的”。亲子阅读在拉近亲子关系的同时，也让良好习惯在故事浸润中自然生长，成为陪伴幼儿成长的一份温暖养分。
从家长会的深度互动，到家长学校的方法赋能；从家长课堂的资源激活，到亲子阅读的情感联结，民乐县第一幼儿园正逐步打造一个温暖而高效的教育共同体。他们坚信，每一份家园之间的默契配合、每一次携手共育的真诚努力，都将如细雨般滋润幼苗，静待每一朵花儿从容绽放。(陈有金)
近年来，民乐县第一幼儿园紧紧围绕“家园共育”这一核心，持续深入推进幼儿习惯养成教育。通过不断创新家园互动形式、深化合作内涵，逐步构建起家庭与幼儿园协同育人的良好生态，为幼儿全面健康成长注入持续动力。
家长会，让家园教育“同频共振”
如何突破传统家长会“教师讲、家长听”的单一模式，真正实现家园协同、步调一致？这是幼儿园长期探索的重要课题。园长李双芳指出：“孩子在园能独立进餐，回家却要追着喂；在园会主动归位玩具，在家却任由物品散乱……这种‘5+2=0’的现象，必须依靠家园同步共育来破解。”
为此，幼儿园将家长会升级为“习惯培养精准研讨会”。会前一周，教师通过照片、视频等方式，细致记录每个幼儿在生活自理、规则意识、专注力等方面的真实表现。家长会上，不再是泛泛而谈，而是围绕具体行为片段展开深度交流。
在大二班“规则意识”专题会上，教师播放幼儿排队取玩具的视频，结合画面解读行为背后的教育意义，并分享如何在游戏中渗透规则。家长随即提出家庭中的实际困惑：“孩子在家经常与弟弟妹妹争抢玩具。”随后，有经验的家长主动分享“计时器轮流法”，教师则补充家庭情境下的引导技巧。最终，家园双方共同为孩子量身制定“家庭等待小约定”“分享小明星”等趣味打卡计划。
“现在家长会不仅指明方向，更教会我们具体怎么做。”豆豆妈妈深有感触。从“七步洗手法”的同步练习，到“作息打卡表”的配合使用，清晰一致的家园标准，正逐步推动幼儿行为习惯的积极转变。
家长学校，让家长变身“育儿能手”
“孩子吃饭总要追着喂怎么办？”“一不顺心就哭闹打滚该如何应对？”……针对家长普遍存在的育儿焦虑，幼儿园开设“家长学校”，每期聚焦一个真实难题，邀请教育专家与教师“把脉开方”，家长们带着问题来、揣着方法回，在互动中收获实实在在的成长。
在“应对幼儿挑食”专题活动中，主讲人首先播放了一段午餐实况录像：面对胡萝卜，有的孩子悄悄挑出，有的迟迟不愿下咽。随后，教师现场示范如何将蔬菜摆成“小树”、米饭捏成“小熊”，并分享“食物认知游戏”“绘本共读引导”等实用技巧。随后的“家长沙龙”上，一位妈妈坦言：“我曾强迫孩子吃青菜，结果反而引起呕吐和强烈抗拒。”在专家引导下，大家逐渐达成共识：习惯培养需要的是耐心与智慧，而非简单命令。
“‘家长学校’让我从焦虑妈妈逐渐成长为有方法、有信心的引导者。”瑶瑶妈妈表示。如今，她通过“送玩具回家”游戏培养孩子收纳习惯，借助情绪绘本帮助孩子表达感受，家庭氛围变得更加轻松融洽。
家长进课堂，让教育方式“鲜活有趣”
周三下午，中二班变身“小小医院”。孩子们身穿迷你白大褂，跟随“医生老师”——轩轩妈妈学习“七步洗手法”。“手心搓搓，手背搓搓……”朗朗上口的儿歌配合实践操作，健康意识悄然萌芽，在互动中理解“勤洗手、防病菌”的重要性。
这正是“家长进课堂”活动的生动写照。幼儿园充分发掘家长群体的职业与特长资源，让习惯养成教育跳出单纯说教，融入真实可感的场景。
交警爸爸带着交通标志卡走进课堂，在户外模拟“十字路口”，孩子们扮演行人、司机，在游戏中理解“红灯停、绿灯行”；烘焙师妈妈组织“小小点心师”活动，孩子们在称量、搅拌的过程中，自然养成“物料有序摆放”“操作后整理清洁”的好习惯。借助家长的专长，习惯教育变得直观而有趣，幼儿在亲身体验中自然内化良好行为。
亲子阅读，让书香助力“习惯养成”
每周五的“亲子阅读分享会”，是许多孩子和家长共同期待的时光。小班陈先生和孩子一起表演了绘本《我会自己穿衣服》。当孩子成功扣上最后一颗纽扣，自豪地喊出“我会自己穿衣服啦！”时，现场响起热烈掌声。陈先生分享：“以前早晨穿衣像打仗，现在我们把绘本编成儿歌，孩子每天都争着自己穿。”
幼儿园精心遴选《我会自己穿衣服》《好饿的毛毛虫》《牙齿大街的新鲜事》等与习惯养成相关的绘本，形成推荐书单，并指导教师家长通过提问、延伸等方式，将故事与生活实践相结合。
“亲子共读本身就是专注力与情感的双重滋养。当书中的美好行为走进生活，习惯的种子便悄然生根。”负责阅读推广的老师感慨道。不少家长反馈，共读后孩子更愿意主动洗漱、整理玩具，因为“书里的小朋友也是这样做的”。亲子阅读在拉近亲子关系的同时，也让良好习惯在故事浸润中自然生长，成为陪伴幼儿成长的一份温暖养分。
从家长会的深度互动，到家长学校的方法赋能；从家长课堂的资源激活，到亲子阅读的情感联结，民乐县第一幼儿园正逐步打造一个温暖而高效的教育共同体。他们坚信，每一份家园之间的默契配合、每一次携手共育的真诚努力，都将如细雨般滋润幼苗，静待每一朵花儿从容绽放。(陈有金)
